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MATHEMATICAL THINKING数学思维课程3-6
课程简介

       本阶段儿童动作发展快、喜欢模仿、以直觉行动思维为主等特点,能够逐渐理解“1和许多”的概念,会比较4以内物品的多少,能对常见食物按照一个维度进行简单分类,对数量的把握以及运算需要在感知操作体验的过程中发展。通过我的年龄、数一数、我的父母、多样的身体活动、有趣的美容院、我们生活的地球等丰富的主题,激发儿童的学习兴趣,让儿童通过充分感知、操作实际物进行数学概念的掌握如1和许多、空间对应关系、大小多少关系、分类与排序、按规律排列等,发展儿童数学概念认知、记忆以及观察能力。

教学目标
课程简介

       本阶段儿童以形象思维为主,逻辑思维能力开始萌芽,思维的对象以图形及简单符号为主。通过我的身体、找影子、球类运动、欧洲国家、弹性电话等主题形式完成教学教育,随着已给条件组合、实验与再组合、扩张模型,帮助儿童建立基本组合概念,促进观察力及问题解决能力的发展。通过与教学相关的问题解决活动,发展儿童对测量、图表等有关的计算、分类、长度、面积、体积等概念的理解应用能力,通过10以内数中的相邻两数的关系、等量关系、守恒关系可逆关系的理解儿童认知、记忆为主,发散思维、聚合思维、评价能力将会得到全面发展。

教学目标
课程简介

       本阶段儿童对图形、符号、语义、行为的加工能力都快速增强,逻辑思维开始迅速发展。通过我学的文字、南极和北极、便利的交通、去旅行等主题,由要求、任务、设计图等要素的配合帮助儿童发展预测与推理以及空间活动能力,在理解等量关系、守恒关系、等差、互补关系、互换关系、传递关系、包含关系、函数关系的基础上促进儿童认知、记忆、聚合思维、发散思维、评价等思维能力的发展。

教学目标
顺应儿童思维发展规律的进阶式培养
0-3打造思维模块
视觉 / 听觉 / 触觉
嗅觉 / 动觉
精细动作 / 语义认知
3-6打造思维结构
注意力
符号认知
图形记忆
问题解决
情绪调控
合作与自理
社会认知
6岁以上打造思维深度
判断力
推理能力
联想力
沟通能力
自我控制
领导与决策
创新能力
优贝乐打造以培养创造性思维为目标的12大核心能力
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