想要选择一家让家长放心、让孩子的成长能够看得见的托育早教机构，除了要了解品牌理念、教学环境、课程内容之外，老师是其中极为重要的一个考量因素。那么，优贝乐的老师到底是什么样的呢？

为了尽可能全面展现优贝乐老师们的特点，还原一位优贝乐老师的成长路径，本期特别采访了几位优贝乐不同校区的老师。

这几位老师的个人特质虽各有不同，但她们都拥有着对孩子最赤诚的热爱，对教学授课（工作本身）高度的要求，以及对自我选择的贯彻与坚持。

■ 何文倩老师

在孩子面前，我是一个“演员”

优贝乐浙江诸暨校区

何老师的早教课一般下课都在晚上八点多，有的时候孩子们下课也不肯走，她最后一个离开校区时已经九点以后。

2019年7月份，何老师正式加入优贝乐浙江诸暨校区，没有人能够料到，12月28日校区开业不久，一场疫情席卷了全球。逆风开局并没有让何老师退缩。所有事项都转到了线上，她与其他老师在校长的带领下，每天在线上一起办公、完成学习、一起复盘。

“充实”是何老师对那段回忆的关键词，对孩子的喜欢则是对这份工作一直以来无比强劲的“背景音”，支撑着她跨过行业、跨过“战疫”时期，考取育婴师证书、教师资格证，在教学的一线奋战直至今天。

生活中何老师是一个比较慢热的人，但对孩子却会无比的热情。在采访的过程中，具体谈到孩子时，何老师的表达开关才被彻底地激活。

“与孩子像做朋友一样”，“碰到孩子的时候要变成一个演员”，这两句话完全不冲突，因为不同的孩子有着不同的表现，也就需要她用不同的状态和策略去带动，而不是不真诚的表演。

何老师分享了很多她陪伴过的孩子，他们都在优贝乐获得珍贵的改变。比如一个性子急的小男孩，在上幼儿园的时候只有他脱离老师，坐不下来，家长给报名的口才班、模特班也都以退费告终。

面对男孩专注力的缺失，何老师便安排他做小班长，充分给予孩子关注度和参与感，发挥他的动手能力去教其他小朋友。就像一艘偏航的小船回到了正轨，孩子状态的变化家长都看在眼里，也非常放心让孩子在优贝乐快乐成长。

也有性格内向的孩子，之前在其他机构1年多得时间里没有成长的变化，而在优贝乐的3个月的时间里找到了自信。

没有任何一个孩子应该被低估，也不能放弃寻找引导孩子的方法。为了帮助小女孩放下胆怯，打开自己的状态，何老师与家长沟通每次提前半个小时来校区，让孩子熟悉环境，她会一对一与孩子互动；何老师为小女孩创造了很多表达的机会，比如为大家做自我介绍，孩子一开始不愿意讲，但随着尝试的次数增多，改变在悄悄地发生，孩子的表达能力越来越好。

内向不是一种错误，但是孩子的状态可以被激活，能力可以被培养出来。看到孩子的成长，家长已经为小女孩在这里续费两次，也在家长会上作为家长代表发言致辞。

这样的故事还有很多。比如有攻击性的孩子，也可以通过与家长合力，改变大人与孩子直接单调的互动方式，增加阅读等有益的陪伴方式。

作为一名优贝乐老师，单纯的授课不是全部的岗位职责，而能够因材施教，帮助孩子全面成长，才是老师们的第一目标。

11月初，何老师赶赴上海参与了优贝乐总部的儿童测评专项教师培训，培训结束后还需要完成20个孩子的发展测评，并在即将到来的11月18日完成专家答辩。

通过儿童发展测评，未来何老师将使用更专业的方式，更多元的视角发现孩子的成长问题，陪伴孩子收获一个更加美好的童年。

■ 君君老师

一颗鲜活灵动的小太阳

优贝乐广州桥南校区

在采访君君老师的时候，她刚为孩子们上完一堂创造性思维课（Creative Thinking）——《乘着火车去旅行》。这节课上，君君老师带着7个小朋友发散想象力，借助教具模拟：行李准备、买票、拼搭检票口等等环节，让孩子们动手动脑，沉浸体验整个旅行过程。

君君老师通过课堂接触了各种各样的父母和孩子。有适应能力不强，刚来校区时爱哭的孩子；有缺乏社交环境，不愿进课室上课的孩子……但最后孩子们非常积极热情地要找君君老师上课。

看着两岁出头的小朋友在优贝乐的课堂上，能联想、会搭建、能表达，自己搭建出火车行驶的高架桥，君君老师也被孩子们的可塑性和聪慧所触动。“在优贝乐我真的很开心，放假的时候也想回来看孩子。”

曾有一个双胞胎的爸爸在试听课结束后，问她工作几年了。工作仅一年多的她当时很心虚，以为家长要开始挑剔。没想到是，那位宝爸在得知后，为她默默竖起了大拇指。热情、专业，是家长们对君君老师的评价。

在采访通话的过程中，除了那份珍贵的对孩子的热爱之外，也能够充分感受到君君老师的乐观、成熟和充沛的活力。可在一年前，她还是一个没毕业的学生。短短的时间里，她已经成长为了一个优秀的优贝乐老师，并且拥有了自己独到的职业见解。

君君老师加入优贝乐桥南校区是在去年疫情最严重的4月份。那时的她是一名主修音乐学的大四本科生，对于托育早教完全不了解。出于优贝乐的乐嘉德音乐课与自己专业的相关性，以及对于孩子的喜欢，她成为桥南校区教师团队的“元老”。

疫情加上新校落成，不稳定的外部环境加上对于工作的陌生，一度让她产生动摇。“再坚持一下，等到开业”，就这样她经历了线上办公的特殊时期。

最初的阶段，初出茅庐的君君老师受着传统教育的影响，认为掌握知识才叫学习，也不知道在课堂上该怎么同时跟孩子和家长相处。这些都让她承受着来自家长最直接的否定和打击。

不断地练课、校长的支持、总部的培训帮助她撑过这段“黑暗时刻” ，从开始在乎家长的反应，转变为更加注重孩子是否开心、是否有所收获，6、7月份时，她已经能够自如完成授课。

“有趣”，是君君老师对于优贝乐课程的评价，它完全不同于传统教育。

在大四上学期她曾做过钢琴教师，以考级为目标，孩子们被家长逼着学习，看着孩子们不是发自内心的喜欢，这对她自己也是一种消磨。而优贝乐的课程让孩子们在玩中学，培养孩子们的创造性思维，让她也能够享受其中，也促使她将更多有趣的构想加入到课程中。

“在一堂课中（教师）如何诠释，想带给孩子什么，采用什么样的方式，孩子在课程中很开心，非常愿意过来，这就是有趣。”君君老师贯彻着自己的标准，一切都指向“怎么做才能更好”。

■ Lucy老师

工作两年,从小白到校长的成长之路

优贝乐四川雅安校区

在雅安校区落成之前，校长的孩子就曾跟随lucy老师学习，正是因为这份特殊的缘分，以及对孩子的喜欢，最终她从校区落地之初，便加入到优贝乐雅安校区。

自2019年6月份至今，两年多的时间里，lucy老师伴随着校区逐渐壮大，自己也从一个小白成长为如今的校区校长。

回想起最初的那段时光，虽然自己并非刚入行的老师，Lucy老师同样感受到了很多压力，优贝乐大体量的课程体系，包含从艺术、科技、戏剧、体能、创造性思维等丰富的儿童成长课程，以及很多英文的课程内容，都是需要Lucy一一攻克的难题。

“选择了就应该坚持下来”，这是她对自己的承诺，并全身心投入进去。

在北京企业学院的半个月封闭式培训中，lucy老师与所有刚加入优贝乐的老师们一样，进行系统地学习，再通过不断的练课磨课，逐渐放下了心理负担，很快她便能够在课堂上坦然自信地面对孩子和家长，也得到了校长的充分肯定，在工作不久便被升任教学主管。

所以，成长的过程中，最难的是对自己坚定不移的承诺和与时间做朋友，在收获之时回头望去，发生的一切都促成了现在的自己。

Lucy老师说，她过去是一个寻求安稳的人。但这个“安稳”中，完全没有得过且过的意味，实际上，她对自己有着很高的要求，不允许不完美的事情。

过去两年间，无论哪个位置她都愿意躬身学习，不断地练课，积极参与总部的各种比赛活动。每次的比赛，让她看到了全国那么多优秀的老师，因为看到了，便更清楚自己站立的位置。

随着身份不断转变，lucy从老师到教学主管再到校长，在其位谋其职，能力不够便不断看书学习，提升教学与管理的实力。成长的飞轮带来巨大的势能，lucy身上最直接的变化是更加自律。

Lucy老师的成长经历很具有代表性。成长是阶梯性的，在向上跃升的过程中，心态、能力、视野与格局全都发生着改变，过去对自己的期许也会逐渐地调整。

职业发展与个人价值的实现，这些都是老师们实实在在面对的事情。对孩子的热爱让老师们沉浸在工作之中，而职业的发展也是优贝乐教师成长体系中非常重要的一部分。

总部不仅仅为老师们提供线上线下的培训，还有赛课、比赛、总部课程录制等多样的成长机会，让明星教师实至名归。

过去很多家长没有早期教育意识和理念，甚至是不知道怎么带孩子。而随着家庭经济水平的提升，二胎、三胎的放开，以及教育理念逐步推广，现在越来越多的家庭开始意识到托育早教的重要性。

看见孩子们的可爱，发现孩子们的潜能，亲自带给孩子成长，并将孩子们的成长轨迹帮助家长们记录下来，这些就是优贝乐的老师们不断奋斗的目标。未来在这里，我们将为大家讲述更多优贝乐的老师们与孩子们的故事，展现优贝乐优秀教师真实的模样，敬请大家关注。